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La lengua es un sistema de comunicación formado por un conjunto de signos relacionados entre sí según unas reglas establecidas.
El estudio de las unidades lingüísticas se puede abordar desde los diferentes niveles: fónico, morfológico, léxico y sintáctico.
Los FONEMAS son unidades abstractas sin significado, pero con unos rasgos pertinentes que permiten diferenciarlos a unos de otros. Se combinan para crear unidades nuevas. Son las unidades de estudio de la FONOLOGÍA.
Se representan entre barras //
Fonemas vocálicos: /a/ /e/ /i/ /o/ /u/
Fonemas consonánticos: /b/ /k/ /c/ /d/ /f/ /g/ /x/ /l/ ...
Cada uno de los fonemas puede pronunciarse de forma diferente. Cada una de las realizaciones de los fonemas se denomina SONIDO. Son las unidades de estudio de la FONÉTICA.
Se representan entre corchetes []
Las GRAFÍAS O LETRAS son la representación escrita de los fonemas. La ORTOGRAFÍA regula las normas de corrección en el uso.
ACTIVIDAD DENTRO DEL AULA
* Actividades para 1°, 2° y 3° grado:
TELEFONO DESCOMPUESTO
•Escribe en tarjetas o en tiras de papel las diez frases que se enumeran a continuación. Pon a los alumnos en semicírculo y da una tarjeta al primero alumno de la punta. En estas frases aparecen las letras r (en posición inicial e intermedia) y rr pronunciadas con el sonido /r/
•Pídele al alumno que lea la frase en silencio y que luego se la diga al oído del compañero que tiene a la derecha. Éste tendrá que escribirla en un papel sin que nadie le vea y decírsela al compañero que también esté a su derecha y así sucesivamente.
•Cuando la frase llegue al último, éste tendrá que escribirla igualmente y decirla en voz alta para que toda la clase lo oiga. A continuación, el alumno que tenía la frase original deberá decir si la pronunciación ha sido correcta o no. Si lo es, el último alumno gana un punto. En caso de que no lo sea, el profesor intervendrá determinando cuál es la frase y su pronunciación.
•A continuación, el profesor le entregará otra tarjeta a otro alumno (el siguiente al que había empezado el juego anteriormente) y se repiten los pasos anteriores hasta que se hayan leído todas las frases.
•Por lo que se ve, es una actividad que combina la expresión oral con la escritura y la adquisición de vocabulario.
•El profesor solamente se limita a controlar las correctas producciones orales como si de un observador se tratara y puede utilizar el diccionario para aclarar el significado de algunas palabras de la actividad.
1.El perro estaba arrimado a la rueda del carro.
2.Lo arrugó entre sus manos y lo arrojó lejos de si.
3.Hacía rodar a los niños por el suelo arrojándoles dulces a la rebatiña.
4.Corrían rumores de que se iban a suspender las carreras.
5.Recorría con la mirada los floridos rincones, adornados por las graciosas enredaderas.
6.El ruido de la calle no dejaba reposar.
7.Era pródigo y manirroto y derramaba su dinero entre aventureros y holgazanes.
8.Las raíces del árbol, cuanto más recias, mejor.
9.Recobró la calma como quien recobra un tesoro.
10.La tierra rubia y roja que roza los pies.